“ 我们获得的知识的有用性以及我们采取的行动的有效性取决于我们提出的问题的质量。 问题为对话和发现打开了大门，它们激发了创造力和突破性思维。 问题会导致在关键问题上采取行动和采取行动； 通过产生创造性的见解，他们可以激发变化。”（Vogt等，2003，第1页）
实践证明，在我的MCI中定义此模块的研究问题时，专注是最大的挑战之一。 缺乏专注力，伴随着过度思考和范围过大，无疑是硕士论文有缺陷的秘诀。
任何硕士课程的美丽和挑战在于专心研究和发现新信息之间的平衡，这些新信息随后导致出现新问题，这些新问题随后又变成更多的焦点和问题，并最终在您定义的时间内出现无法完成的研究的黑洞。
是什么激发了我的问题？
我对这个询问的追求始于对我的听力与表现出超敏性的人有何不同的思考。 当我学习音频工程时，我的一个朋友常常会畏缩或被大声的声音弄得心烦。 他是鼓手，这引起了我的兴趣。 快进了“好”的几年，现在我有一个7岁的ASD女孩，她无法应付响亮或突然的声音，交通状况，有趣的是，一群人在唱“生日快乐”时有些失调。 超感觉听觉在ASD社区中尤其常见，并且诊断的定义条件之一是能够真正专注于特定主题，主题或任务，因此我对通过耳朵听到的世界听起来很感兴趣ASD。
我的研究目的是什么？
最初，我的想法是在“ Ableton”内创建一个乐器，这将使ASD人士有机会根据他/她已经选择和录制的声音创建音景。 乐器将基于我的朋友特伦特·克劳福德（Trent Crawford）为悉尼音乐学院硕士项目建造的乐器架。
“……使用捕获的音频的一种选择……，并将其用于创建基于数字采样的键盘乐器。 每个音频文件将放置在Ableton Live的Sampler设备（数字音频工作站随附的开放平台数字插件设备）中，然后在创建新的可演奏乐器机架设备时彼此平行地分层。 该设备使用户能够对音景录音进行分层，以将声音重组为音高。” Crawford，2017年。
我的主要目标是纯粹专注于如何制作简化的用户界面，以便任何人都可以玩得开心，玩转以创造启发他们的空间和周围环境的音景。
我的第一次尝试，有疑问吗？
“我如何让非传统的ASD表演者参与到沉浸式的音景体验中？”…哇，谈论一个饱满的嘴？
我的思维导图（图1）说明了我为我的项目设想并发展的基本思想和概念； ASD学生，互动性，创造性表达，沉浸式声音和治疗效果。
最初，这似乎是重点，但是我打算创造一个很棒的经验，而不是专注于我的研究，因此这被证明是我最初尝试的失败。
经过同行和我的课程顾问的讨论和建议，我确定该问题中有太多无法定义和广泛的概念。
什么是非传统表演者？
ASD表演者与非ASD表演者有何不同？
定义沉浸式音频体验？
如前所述，我们受到时间和项目范围的限制，最初的问题被证明过于广泛，涉及的研究领域太多。
回到绘图板！
我真正想研究的是什么？ 我想实现什么？
可玩性和个性化是该项目的主要目标。 我如何允许某人捕获自己的声音并创建声音艺术作品，从而可能允许某种形式的创意输出，从而可能导致治疗。
当前，有一些很棒的“可播放”界面示例，这些示例可以进行创造性的表达，但是很少有人允许包含您自己的声音。 那些确实包括声音录制的输出非常有限。
最初，我的想法是使用APC 20，这是Akai生产的Ableton专用控制器/启动器。 该控制器是一个很好的起点，因为它具有启动按钮和推子，可以鼓励互动和即兴演奏。 Ableton有一个独特的功能，称为会话视图，其中我们有一系列的片段，可以填充各种各样的循环和声音。 这是许多使用Ableton表演原创音乐的艺术家的基础。
我的第一节课包括鼓，贝斯，打击乐器和铅线。 鼓，贝斯和打击乐器没有变化，但是音色在音阶中分成不同的音符，因此在演奏时会即兴演奏旋律，但在技术上仍然正确。
我故意没有参与任何其他更高级的功能，例如发送自动化或乐器参数包络，因为此工具最初只是专注于吸引学生进行演奏并通过制作音乐而兴奋。
我希望实现什么？
我注意到音乐与音乐的互动如何建立信心，弥合种族和年龄差距，并帮助无数人融入常规的社交活动，我希望我的乐器能够为任何人带来一点快乐可能需要通过音乐即兴发挥的人。
“音乐疗法努力促使系统适应（脑神经回路）并采用新的，功能更适应的感觉刺激解释”（Berger，2002年，第58页）。
关于音乐疗法的论文很多，而这种疗法对于许多不同类型的医学诊断的好处。 我并没有试图探讨音乐疗法的形式，只是……到目前为止，我的目标是尝试使用软件和硬件来建立工作流程并与我的乐器进行交互。
第一条路。
我安排了一个测试课程，并邀请3位年轻人来玩耍，所以我
可以确定任何问题。 我使用我的Ableton PUSH2控制器，有4条正在播放预编程材料（红色）的音轨，一条音轨被分割成不同的音调，然后可以随意触发以创建与音乐配合使用的旋律线。
首先，我邀请了一位患有运动障碍的7岁ASD女孩，她努力地理解只能演奏一个“行”按钮，而且显然“结果”不足，因为她无法理解动作她在玩。 我确实相信她非常有音乐性，所以这可能是多种不同因素共同作用的结果，例如分心或对一天的注意力不足。
然后，我提出要录制她的声音并砍掉句子，以便她可以随音乐一起播放句子（图2）。 这具有更吸引人的效果，她喜欢混搭句子并干扰音乐。
然后，我还问了一个10岁和8岁的孩子，他们是否喜欢旋律或录音的互动，他们都喜欢录音的互动。
这立即迫使我重新考虑设计界面的方式，因为我现在需要使用可播放的键盘而不只是启动设置来进行录音。
这是一个很好的结果，我从女孩那里得到了一些其他好的建议，例如录制所有声音！
我将需要完善自己的想法，重新考虑界面，甚至如何重新组合和重放录制的素材，如何制作可播放的界面（或乐器）。
在Ableton中存在着整个DIY和传感器交互的世界，这在创建定制“仪器”方面是一个不同的角度
Skatehack：将您的溜冰技巧花样化| 使：
借助压电盘和一些基本的电子组件，任何表面都可以转换成巨大的音乐控制器…… makezine.com
这项基于DIY“ Arduino”的技术可能是追求的最佳途径，因为我可以创建一个定制的紧凑型乐器，该乐器可以在运行时通过耳机进行录制和演奏。
这个角度可能正是我为该项目所需的角度，因为这将使我能够创建一种可演奏的乐器，任何人都可以使用并且可以用于任何事情，从而邀请人们进行交互并创建自己的声音。
接受挑战！ 让乐趣开始！
参考文献列表：
Vogt Eric E.，Brown J.，Isaacs D。，（2003）。 强有力的问题的艺术：促进洞察力，创新和行动。 加利福尼亚米尔谷：Whole Systems Associates。
Berger DS。，（2002），音乐疗法，感觉统合和自闭症儿童。 伦敦，英国：杰西卡·金斯利出版社
Crawford，T.（2017）。通过城市地下声学环境探索电声组成结构。[硕士学位论文]悉尼音乐学院，悉尼大学。
从www.akaipro.com检索Akai有限的APC20图像nd
NovationTV ，2013年，2月28日。iOS的Novation / Launchpad —从https://www.youtube.com/watch?v=E2AcRiaIBI8检索的iPad性能
由Technology保存 ，2014年12月18日。用香蕉触发Ableton Live！ （Makey Makey演示）从https://www.youtube.com/watch?v=ChQ1unsQZA0检索
莫里斯（Morris，S.）（2014年）Skatehack：对从http://makezine.com/projects/skatehack-sonify-your-skate-tricks/中检索到的滑板技巧进行语音化
feelyoursoundHQ，2013年11月5日。 建立自己的DIY MIDI控制器？ 非常简单！ 从https://www.youtube.com/watch?v=y-YOMhfSHiI检索
参考书目：
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辛普森（K. Keen），丁：自闭症儿童的音乐干预。 《自闭症与发育障碍杂志》，2011年11月，第41卷，第11期，第1507-1514页。
Pandya，J Z. Hansuvadha，N. Pagdilao，K C. 自闭症儿童的多模式数字组成：关于过程，产品和评估的课程。 语言艺术，第93卷，第6号，2016年7月
Levitin，D。 这是您对音乐的关注 。 2006羽出版。
Klickstein，G. 《音乐家之路》 。 2009年，牛津大学出版社
Mullin，J. 绘画自闭症 。 2009年，马克·巴蒂出版社。
